南一五下第一課 為一本書留一種味道

 ＊ 討論焦點：論原文「冗長」的重要性

只要是散文類的課文，讀起來偶爾會有「過渡不足」與「情緒太過誇張」之感。但編者有編者的難處：課文篇幅就只能這樣。

（請自行在網上搜尋課文）

第一～四段：

◎ 讀第一遍：

中速閱讀，讀完了「隔天翻閱報紙」這段，依舊對作者為何對爸爸的閱讀那樣的好奇沒有太深的感觸。下一段最後一句卻接了：「令人迷戀！」這裡無法產生共鳴。

◎ 讀第二遍：

慢速閱讀，從「只留一盞燈」想像那個昏暗、酒黃的情境，加了冰塊的金黃色威士忌，又伴隨濃郁的酒香。在腦海中勾勒出情景，想像自己也聞到酒的薰人氣味，嗯！可以，有「神祕」之感。不過，對於「閱讀」這件事來說，還是沒感覺。感覺燈光、酒香才是這個氛圍的「大功臣」。

◎ 讀原文：

我終於懂了！原來，客廳裡不只爸爸，還有加拿大的堂哥，一邊抽著捲菸，一邊讀武俠小說！「難得看見的堂哥」、「菸草味」，加厚了整個背景的味道。重點：「武俠小說」，終於看到與「閱讀」相關，又能帶給我「神祕感」的書。

第五段：

原來，原文只有「這般浪漫，這麼有味道，令人迷戀！」沒有「令人迷戀！」若以一個杯子裝水的程度來比喻這些詞，如果「浪漫」、「有味道」9分滿，「迷戀」那水就溢出來了。

第六段～第九段

第九段特別的轉折，感覺勾起作者傷心的回憶。最後一句，我覺得是很重要的重點。「當時的那個人、那些朋友，還在的又有幾個？」反複反複讀，對照前面「沖洗出來給彼此留念的照片」，感覺作者對「那個人」或那些人，有缺憾，可能因為一些原因，人生路上，走著走著就散了。

第十段

第九段留下的「頭」，還沒有解，就結尾了！感覺一直在虛無縹緲間，尤其最後一句「最純粹的感動」，九、十兩段讀好幾遍都抓不準那個感動象徵什麼。

看完原文，原來是跟那張「照片」有關，回頭往前看，為什麼要把「好不容易沖洗出來的照片」變成書籤呢？原文在該段落還提到「垃圾」。是不是表示，與影中人情誼不再，因此明明是這麼不容易沖洗出來給彼此留念的照片，卻也隨手拿來成了可能毀損、弄丟的書籤？

那麼，「最純粹的感動」，是不是就是當時相處那單純的美好？一個「想到你我就覺得幸福」的感覺，儘管走散了，依然可以靠著那些書來定位、靠著那些書籤來回味那曾經的美好。

上課講義中的原文節錄，將原文部分標記起來，讓學生對照

所以呀，原文冗長有時候是真的很重要呀！散文得「沉浸」在裡頭才能感作者所感。因此，凡教師手冊有原文，必讀！如果有需要，全文或節錄原文，讓學生也一起分析比較。