本課焦點：各種美麗的描寫語句。
設計動機：本課和第三課的敘事方式，都令讀者感到不易閱讀，原因在於說一件事不平鋪直敘，摻上了一些擬人，加進了一些摹寫，還有許多的類疊。雖不易閱讀，卻反而營造了一些氛圍，第三課讓我們感受到山村的簡單生活、簡單快樂，而這一課我們則能感受到對童年的「美好事物（棉花糖）」的想像。因此，我們可以帶學生欣賞欣賞，怎麼「咬文嚼字」。
本課講義：教師版、學生版
上課應注意事項悉數在教師版講義當中，若有其它疑問歡迎留言！
吳老師好，跟您分享一下我們學校在北部，而康軒業務有去承租一台簡易的棉花糖機供我們學年借用，因此班上孩子能親自動手操作製作棉花糖的過程，對於文本是更有代入感。
謝謝分享！我們剛好也有請康軒業務協助！我也在他們做棉花糖前，介紹機器構造，後來回到課本，他們也就更能了解課本的「夢幻」語詞，像是：什麼是「神祕的黑洞」，什麼是「纖纖裊裊」。
吳老師好，跟您分享一下我們學校在北部，而康軒業務有去承租一台簡易的棉花糖機供我們學年借用，因此班上孩子能親自動手操作製作棉花糖的過程，對於文本是更有代入感。
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